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“천천히 읽고, 멀리 돌아가야 오래 남는다” 윤병임 교사는 한 달에 한 권, 6개월에 한 권이라도 가족이 함께 읽으며 아이들과 즐거운 경험을 쌓는 것이 샛길독서의 본질이라고 말한다. 본인 제공숏폼 콘텐츠에 익숙한 아이들에게 한 권의 책을 오래 읽는 일은 점점 낯설어지고 있다. 부천 부일중학교 윤병임 교사는 이런 시대에 오히려 '천천히, 멀리 돌아가며 읽는 독서'를 제안한다. 하시모토 다케시의 '슬로리딩'에서 출발해 만든 '샛길독서'는 책 속 호기심을 탐구와 체험, 글쓰기로 확장하는 독서법이다. 아이들에게 왜 천천히 읽는 경험이 필요한지, 가정에서 어떻게 시작할 수 있는지 윤 교사에게 물었다.–하시모토 다케시가 실천한 '슬로리딩'에서 영감을 받아 샛길독서를 만들었다. 어떤 계기가 있었나.“아이가 초등학교 1학년 때 다른 엄마들과 책을 읽으며 아이 교육에 대해 고민하다 처음 슬로리딩을 접했다. 책에 나온 내용이 인상적이어서 한번 해보고 싶다는 생각이 들었다. 하시모토 다케시의 슬로리딩은 고등학생들과 책 한 권을 3년 동안 읽으며 학생들이 각자의 호기심이나 연구 주제를 가지고 깊이 파고드는 방식이었다. 우리는 초등 저학년부터 중학생까지 아이들의 수준과 우리나라 상황에 맞고, 가정에서도 어렵지 않게 할 수 있는 방법이 있으면 좋겠다고 생각했다. 기본 방향은 슬로리딩과 다르지 않다. 다만 연구하고 탐구하는 것에서 더 나아가 체험 활동을 많이 넣었다. 책에 나온 장소에 직접 가보기도 하고, 아이들이 궁금해하는 것을 실제 경험으로 연결하는 식이다.”교사들을 대상으로 샛길독서에 대한 연수를 하고 있는 윤병임 교사. 본인 제공–숏폼이나 짧은 콘텐츠에 익숙한 아이들이 한 권을 천천히 읽는 일이 어려울 수도 있을 것 같다.“슬로리딩은 한 권의 책을 오랜 기간 읽지만 한번에 읽어야 하는 양은 오히려 적다. 예를 들어 한 권을 한 주에 한 장씩 나눠 읽는 식이다. 한번에 처리해야 하는 양은 작지만 하나의 책, 하나의 주제를 계속 이어가면서 긴 맥락을 따라갈 수 있다. 그래서 천천히 읽는 것을 어렵게 생각할 필요는 없다.”–가정에서 샛길독서를 처음 시작할 때는 어떻게 시도해볼 수 있을까.“처음부터 거창한 활동을 준비할 필요는 없다. 예를 들어 한 주에 한 챕터씩 읽기로 했다면 우선 함께 읽는 데 집중하면 된다. 홀수 페이지는 부모가 읽고 짝수 페이지는 아이가 읽는 식으로 나눠 읽어도 좋다. 한 챕터를 읽고 나서 어려운 단어가 나오면 사전을 찾아볼 수 있고, 책에 등장하는 장소가 궁금하면 검색해볼 수도 있다. 책의 배경이 된 장소를 찾아보고, 주말에 실제로 가보는 식이다. 무엇을 반드시 무엇과 연결해야 한다는 정답은 없다. 아이와 책을 읽으면서 호기심이 이끄는 대로 찾아보고, 체험하고, 다시 책으로 돌아와 이야기를 나누면 된다.”–한 권을 오래 읽으면 다양한 책을 많이 읽는 '다독'과는 멀어지는 것 아닌가.“슬로리딩을 하다 보면 오히려 자연스럽게 다독으로 이어질 수 있다. 예를 들어 박완서 작가의 작품을 읽는다고 하면 책을 읽다가 작가의 다른 작품이 궁금해질 수도 있고, 그 작품의 시대적 배경이 궁금해 같은 시대를 다룬 다른 책으로 넘어갈 수도 있다. 역사 속 인물 한 명을 읽다가 관련된 다른 인물이나 기록이 궁금해 또 다른 책을 찾아 읽는 식이다. '여러 권 읽어야 해'라고 숙제를 주지 않아도 호기심을 따라가다 보면 어느새 여러 권을 읽고 있는 것이다. 그래서 슬로리딩은 다독을 방해하기보다, 자연스럽게 다른 책으로 이어주는 통로가 된다고 생각한다.”–아이 연령에 따라 보호자의 역할도 달라져야 할 것 같다.“가족 독서를 기준으로 보면 초등 저학년은 아무래도 부모가 이끌어주는 몫이 더 크다. 그림책 등을 골라 함께 읽되, 만들기나 그리기처럼 아이가 자유롭게 할 수 있는 활동을 많이 넣어주면 좋다. 초등 3학년 정도부터는 짧은 글쓰기를 조금씩 시작하고, 어떤 활동을 할지도 아이에게 의견을 물어보면 좋다. 고학년이나 중학생이 되면 책 자체를 아이가 고르거나 어떤 샛길 활동을 할지 스스로 찾아보게 하는 식으로 선택권을 점점 더 많이 넘겨줄 수 있다. 고학년으로 갈수록 주도권은 아이에게 넘기고 어른은 뒤에서 보조하고 지원하는 방식이 좋다.”참출판사 제공–샛길독서에서는 독서 후 글쓰기를 강조한다. 독후감을 어려워하는 아이에게는 어떻게 적용하면 좋을까.“200쪽짜리 책을 다 읽고 갑자기 '이제 독후감 써'라고 하는 방식은 아니다. 10쪽을 읽었다면 그 부분에서 인상적인 글귀 하나와 생각을 짧게 적고, 다시 10쪽을 읽은 뒤 또 조금 써보는 것이다. 이런 작은 글들이 계속 쌓이면 책을 다 읽었을 때 그것들을 펼쳐놓고 가장 기억에 남는 부분을 고르거나 서로 연결하면서 훨씬 쉽게 한 편의 글을 쓸 수 있다. 글쓰기는 단번에 빨리 늘기 어렵다. 그래서 책을 조금 읽고 조금씩 쓰는 경험을 꾸준히 반복하는 것이 중요하다.”–마지막으로 아이의 독서 습관을 길러주고 싶은 보호자들에게 해주고 싶은 조언이 있다면.“억지로 숙제처럼 하지 않았으면 좋겠다. 내 경우 아이들과 어디 갈 때 책에 나온 장소만 앞세우지 않고, 주변에서 맛있는 것도 먹고 아이들이 좋아하는 경험을 함께 붙였다. 책과 이미 많이 멀어진 아이라면 책을 전면에 세우지 않는 것도 방법이다. 예를 들어 '도서관 가서 책 읽자'라고 하기보다 '도서관에서 책 빌리고 카페 가서 샌드위치 먹으면서 볼까?'라고 하는 거다. 아예 도서관에 가서 책은 안보고 공터에서 재미있는 놀이만 하다가 올 수도 있다. 우선은 책을 즐거운 경험과 연결하는 게 중요하다. 그리고 부모도 힘들지 않을 때 했으면 좋겠다. 가족에게 부담되지 않는 방식을 찾았으면 한다. 사실 아이들과 책을 읽으면서 오히려 내가 더 좋았다. 부모가 아이를 위해 희생하면서 하는 것만이 가족 독서는 아니다. 함께 읽은 책이 있으면 아이와 나눌 이야기가 많아지고, 일상에서 어떤 장면을 보면 '우리 그때 그 책 기억나?'라고 이야기할 수 있다. 그렇게 가족만의 추억과 문화가 생긴다. 한 달에 한 권, 6개월에 한 권이라도 좋은 책 한 권을 함께 읽으면서 호기심이 닿는 곳을 하나씩 찾아가보면 좋겠다.”박은아 객원기자© Hankyoreh Media Group All Rights Reserved.
“더위 잊고 놀며 배운다”…미디어 아트부터 체험형 연극까지 서울상상나라 여름방학 전시 연계 프로그램 '가방에 쏘옥'. 서울시 제공연일 이어지는 폭염에 야외 나들이가 부담스러운 요즘, 시원한 실내에서 즐길 수 있는 전시와 체험 프로그램으로 남은 여름방학을 보내보는 건 어떨까. 그림책 원화전부터 몰입형 전시, 박물관 체험 교육까지 아이와 가볼 만한 실내 나들이 장소를 모아봤다.상상톡톡미술관 제공상상톡톡미술관 '빠씨를 찾아서'서울 강북구 북서울꿈의숲 상상톡톡미술관에서는 세종문화회관이 주최하는 어린이 아트 체험 전시 '빠씨를 찾아서'가 10월25일까지 열린다. 지난해 소마미술관과 부산 아난티 컬처클럽에서 좋은 반응을 얻은 작품으로, 이번 여름에는 강북 지역 가족 문화공간인 상상톡톡미술관에서 새롭게 선보인다. 관람객은 '바나나 아일랜드'를 배경으로 아보카도곰, 수박고래 등 과일 동물 캐릭터를 만나며, 사라진 씨앗 '빠씨'를 찾아 전시 공간을 직접 탐험한다. 손으로 만지고 몸을 움직이며 이야기를 따라가는 과정에서 신체 협응력, 사고력을 키울 수 있다. 자연 채광과 초록빛 풍경에서 관람할 수 있는 것도 장점이다. 관람 시간은 약 60분이며, 티켓은 네이버 예약을 통해 구입할 수 있다.서울상상나라, '그림책 작업실: 사소하고 특별한'서울시 광진구 어린이박물관 서울상상나라는 지난 7월4일부터 기획전 '그림책 작업실: 사소하고 특별한'을 선보이고 있다. 지난해 호응을 얻은 '그림책 작업실: 엉뚱하고 기발한'에 이은 시리즈로, 그림책의 이야기 구조와 시각적 표현으로 어린이의 문해력과 자기표현력을 키우는 데 초점을 맞췄다. 8월16일까지는 연계 여름방학 프로그램도 함께 즐길 수 있다. '가방에 쏘옥!'은 가방 속 물건으로 하루와 감정을 콜라주로 표현하는 활동이고, 상설전 '쏴아 물놀이'와 연계한 '물의 힘! 챌린지'는 물총 미션과 물로켓 발사로 물의 압력과 추진력을 체험하는 과학 프로그램이다. 누리집에서 사전 예약이 필요하며, 전시는 12월31일까지다.예술의 전당 서예박물관 제공예술의전당 서예박물관, '와일드 스미스 그림책 원화전'서울 서초구 예술의전당 서예박물관에서는 영국의 그림책 거장 브라이언 와일드 스미스의 원화 200여 점을 국내 최초로 공개하는 '와일드 스미스 그림책 원화전'이 8월7일 개막했다. 1962년 케이트 그리너웨이상 수상작 'ABC'를 비롯해 초기 드로잉, 흑백 스케치, 자연과 동물을 테마로 한 완성 원화를 만날 수 있으며, 미디어아트와 설치 작품, 체험형 연극, 창의 워크숍, 구연동화 등 참여형 콘텐츠도 함께 마련돼 아이와 보호자가 함께 보고 만드는 경험을 할 수 있다. 전시는 10월16일까지며, 8월30일까지 입장권 30% 할인이 적용된다.'그림책이 살아 있다' 전시장 전경. 소마미술관 제공소마미술관, '그림책이 살아 있다!'서울 송파구 올림픽공원 내 소마미술관에서는 4월17일부터 9월6일까지 2관에서 기획전 '그림책이 살아 있다!'(The Picture Books Come Alive)가 열리고 있다. 미국 최대 그림책 갤러리 마이클슨 갤러리와 협업해 모리스 샌닥의 '괴물들이 사는 나라'를 비롯한 칼데콧상 수상작과 해외 작가 9명의 원화 140여 점을 선보인다. '올리비아' '패딩턴' '토마스와 친구들' 등 사랑받아온 캐릭터 원화에 미디어아트와 디지털 인터랙티브 기술을 결합해, 움직임에 따라 이미지와 이야기가 변화하는 체험형 공간으로 꾸며졌다. 관람 시간은 화~일요일 오전 10시~오후 6시(월요일 휴관)다.경기도어린이박물관 제공경기도, 산하 10개 기관서 다채로운 여름 프로그램경기문화재단은 여름방학을 맞아 산하 10개 기관에서 어린이와 가족을 위한 문화예술 프로그램을 선보인다. 경기도박물관(용인)은 기증특별전 연계 교육 '동동하하'와 모바일 추리 미션 '강림탐정 강무영'을, 경기도어린이박물관(용인)은 8월17일까지 밤하늘을 탐색하는 '예술로, 방학생활!–여름, 밤'을 운영한다. 경기도미술관(안산)은 개관 20주년 기념전과 연계해 어린이 팝업 미술관과 시민 강좌 '수요클럽'을 진행한다. 역사 체험은 실학박물관(남양주)의 무료 상설체험 '실~하게 놀자!'나, 9월까지 매주 일요일 운영되는 남한산성역사문화관(광주)의 삼수병 체험 '수어청 병사 박상번의 하루', 전곡선사박물관(연천)의 '화분 한 알, 30만년의 풍경'이 좋은 선택이다. 야외 연계 생태·창작 프로그램으로는 경기상상캠퍼스(수원)의 '상상파빌리온 짓기', 경기창작캠퍼스(안산, 8월15일까지)의 대부도 갯벌 생태 체험 등이 준비돼 있다.국내 최초 지브리 오리지널 전시 '스튜디오 지브리전'지난 7월11일 제주시 구좌읍 제주동화마을에서 국내 최초 지브리 오리지널 전시 '스튜디오 지브리전 인 제주'가 개막했다. 3100㎡ 규모의 전시는 원화와 소품을 나열하는 방식을 넘어선 몰입형(이머시브) 연출이 특징이다. 목적지를 'JEJU'로 설정한 네코버스(고양이버스)는 실제로 앉아볼 수 있고, 높이 약 5m의 '천공의 성 라퓨타' 조형물, '센과 치히로의 행방불명' 속 마을, '모노노케 히메'의 숲이 실감 나게 재현됐다. '마녀 배달부 키키' 테마의 코리코 카페와 공식 상품숍 '도토리숲'도 함께 운영된다. 관람 시간은 오전 9시~오후 7시며, 방문 전 공식 예매처에서 최신 일정을 확인하는 게 좋다.박은아 객원기자, 사진 각 단체 제공© Hankyoreh Media Group All Rights Reserved.
그림책을 펼치면 질문이 시작된다 그림책사랑교사모임 대표이자 경기 안산 신길중학교 김준호 교사는 “토론은 다소 어렵게 느껴지는 활동이지만, 그림책을 활용하면 훨씬 편안하고 유연하게 접근해볼 수 있다”고 말한다. 본인 제공그림책만큼 교실과 가정에서 다양하게 활용하기 좋은 도구도 드물다. 아이들의 삶을 들여다보고 세상을 향해 질문을 던지게 돕는 강력한 교육 도구이자, 의견을 나누는 토론 활동의 좋은 매개체이기도 하다. 그림책사랑교사모임 대표이자 경기 안산 신길중학교 김준호 교사에게, 그림책으로 질문을 발견하고 생각을 논리적으로 나누는 방법을 들어봤다.올봄에 열린 그림책사랑교사모임. 김준호 교사 제공다차원적 그림책의 매력그림책은 글과 그림이 서로 어우러지며 다양한 해석과 활용의 문을 열어준다는 점에서 매력적인 도구다. 김준호 교사는 “그림책은 글과 그림으로 삶을 이야기하는 책이기 때문에 학교 교육 현장 다양한 곳에 활용할 수 있다”고 말한다. 아이들이 그림책을 읽으며 자기 모습을 떠올리고 삶을 돌아보게 되는 것이 그림책 수업의 본질이다.그림책의 쓰임은 단순히 독서 수업에 머물지 않는다. 새 학기 첫 만남에 어울리는 그림책으로 서먹함을 푸는 학급 운영, 친구 사이 갈등이 생겼을 때 그림책 속 인물을 빌려 마음을 들여다보는 상담과 생활지도, 그리고 다양한 의견과 주장을 나누는 토론까지. 그림책 한 권이 여러 갈래의 교육 활동으로 뻗어 나간다.이렇게 수업과 학급 운영, 상담과 생활지도 곳곳에서 그림책을 활용하는 전국의 교사들이 모여 만든 것이 김 교사가 대표를 맡고 있는 '그림책사랑교사모임'이다. 2019년 결성된 이 모임은 현재 전국에서 800명이 넘는 교사 및 개인 활동가가 정회원으로 활동하고 있다. 지금까지 그림책 교육서 46권과 창작 그림책 5권, 번역서 5권 등을 활발하게 펴내며 그림책 교육의 가능성을 넓혀오고 있다.지난해 출간한 '그림책 토론 100' 역시 그 연장선에 있다. 그림책을 활용한 토론 활동 100가지를 담은 이 책은 그림책 토론의 기초부터 기본, 심화에 이르기까지 단계별로 구성해 난도에 맞춰 활동을 골라 시도해보기 좋다.학교도서관저널 제공그림책이 토론에 강한 이유그림책이 토론 활동과도 잘 맞아떨어지는 데는 이유가 있다. 그는 “그림책은 아이들 삶의 이야기를 담고 있어, 아이들이 그림책을 읽으며 자기 삶을 들여다보고, 자연스럽게 이 문제를 나는 어떻게 해결해야 되는지, 이 문제가 나에게 어떤 의미인지 질문을 드러내게 된다”고 말했다. 교사가 논제를 먼저 정해주지 않아도 그림책과 자신의 삶을 연결하는 과정에서 각자의 질문이 자연스럽게 생겨날 수 있다는 것이다.다만 그는 그림책을 읽고 느낀 점을 나누는 대화와 토론을 혼동해서는 안 된다고 강조한다. 토론과 대화의 가장 큰 차이점은 논증적으로 말하는지 여부다. 자기의 생각을 주장, 이유, 근거의 논리적인 형태로 말하고 주고받아야 진짜 토론이라고 할 수 있다.그림책이라고 하면 흔히 유아나 초등 저학년을 위한 것이라 여기기 쉽지만, 오히려 중고등학생이 활용하기에도 유용하다. 특히 토론의 영역에서는 더욱 그렇다. 김 교사의 경험에 따르면 처음에는 '그림책은 시시하다'는 편견을 갖고 있던 아이들도, 사회적 이슈나 철학적 물음을 함축적으로 담아낸 그림책을 만나면 이야기가 달라진다.그림책의 그림이 하나의 예술 작품처럼 마음에 직접 가닿기 때문에, 인상 깊은 한 장면에 한참을 머물며 위로를 받는 아이들도 많다. 그림책 토론이 가능한 연령이 특별히 정해져 있는 것도 아니다. 스스로 질문을 만들기 어려운 유아에게는 교사나 보호자가 먼저 질문을 건네고 함께 이야기 나눌 수 있으며, 학년이 올라갈수록 자연스럽게 더 깊이 있는 토론으로 나아간다. 유치원생부터 청소년까지, 그 연령에 맞는 방식으로 얼마든지 진행할 수 있는 것이 그림책 토론이다.기법은 '양념', 핵심은 질문 만들기그림책 토론을 처음 시작하려는 보호자나 교사들이 가장 먼저 부딪히는 고민은 “어떤 토론 기법을 써야 할까”다. 신호등 토론, PMI 토론(어떤 주제나 아이디어를 장점, 단점, 흥미로운 점으로 나누어 다각도로 분석하고 최선의 결정을 내리는 토론기법)처럼 이름 붙은 방법을 검색하고 순서와 규칙을 외우려 들지만, 김 교사는 이런 접근이 오히려 부담만 키운다고 조언한다.그는 “그림책 토론의 핵심은 어떤 토론 기법이 아니라, 아이들과 그림책을 제대로 읽고, 질문을 만들어보고, 그 질문에 대한 자기 생각을 주고받는 것”이라며 “기법들은 요리로 치면 양념 같은 역할이다. 기법 없이도 토론은 충분히 잘할 수 있다”고 설명했다. 다만 매일 같은 패턴으로 수업을 하면 아이들이 지루해할 수 있으니, 그럴 때 다양한 토론 기법을 양념처럼 바꿔가며 쓰면 새로움을 줄 수 있다. 이때 앞서 소개한 '그림책 토론 100' 같은 책이 요긴하게 쓰일 수 있다.그렇다면 그림책 토론을 하기 위한 첫걸음은 무엇일까. 김 교사는 “아이들이 자기 삶의 이야기를 스스로 찾아낼 수 있게 하는 지점이 토론의 시작”이라고 강조했다. 처음엔 교사가 던진 질문에 답만 하던 아이들은 스스로 질문을 만드는 데 서툴 수밖에 없다. 그래서 아이들이 편안하게, 자유롭게 질문 만들기에 익숙해지도록 하는 과정이 필요하다.토론이 예상 밖의 방향으로 흘러가거나 아이들의 논리가 허술해 보일 때, 보호자나 교사는 어디까지 개입해야 할까. 김 교사는 아이들이 만든 질문을 최대한 존중하되 나름의 핵심 질문도 함께 준비해 두라고 조언했다. 다만 토론이 이상한 방향으로 흐른다고 느껴질 때 바로 나서서 반박하는 것은 금물이다. 어른에게 반박을 당하면 아이들은 다음부터 자기 발언을 하기 어려워진다. 대신 다른 학생들의 의견을 끌어내 서로의 논리가 타당한지 스스로 따져보게 하고, 의견이 한쪽으로 쏠릴 때는 반대편 시각을 생각해볼 질문을 슬쩍 던지는 사회자 역할이 중요하다.말수가 적고 자기 생각을 꺼내기 어려워하는 아이들을 위한 팁도 있다. 김 교사는 개인 질문 만들기, 모둠에서 나누기, 전체 토론의 세 단계를 거친다고 소개했다. 네 명 남짓한 모둠에서 이야기하는 편이 교실 전체 앞에서보다 훨씬 편하기 때문이다. 그래도 말하기가 어려운 아이에게는 글쓰기가 대안이 된다. “토론이 끝나면 늘 자기 생각을 글로 쓰는 시간을 갖는다. 말은 못 하더라도 경청하고 생각을 정리해 글로 남기는 과정 자체가 수업 참여”라는 게 그의 설명이다.교실 밖에서도, 질문 두 가지면 충분하다교실 밖, 가정에서도 그림책 토론이 가능할까. 김 교사는 부모가 특별한 교수법을 익힐 필요는 없다며 두 가지 질문을 권했다. “그림책 읽은 느낌이 어때?”는 아이의 마음을, “궁금한 점은 뭐야?”는 생각과 사고를 묻는 질문이다. 그는 “교육에서 결국 길러줘야 할 것은 단단한 마음과 생각하는 힘, 이 두 가지”라며 “이 두 질문만으로도 가정에서 충분히 그림책으로 대화를 나누고 이야기 할 수 있다”고 말했다. 궁금한 점 가운데 하나를 골라 “너는 어떻게 생각해?”라고 이어가면 그것만으로도 훌륭한 그림책 토론이 된다.좋은 그림책을 고르는 기준을 묻자 그는 오히려 '기준을 내려놓으라'며 “좋은 그림책이라는 기준은 애매하다. 각자 느끼는 게 다르기 때문이다. 자신의 마음에 와닿는 책을 고르는 것이 우선”이라고 조언했다. 추천 목록의 책으로 수업해도 나쁘지 않지만, 정말 나누고 싶은 마음이 드는 책으로 시작할 때 감상과 대화의 결이 완전히 달라진다.마지막으로 김 교사는 토론에 대한 두려움을 갖지 말고 부딪혀보기를 권했다. 토론은 다소 어렵게 느껴지는 활동이지만, 그림책이라는 매개체를 활용하면 훨씬 편안하고 유연하게 접근해볼 수 있다. 여름방학과 다가오는 새 학기에는 그림책 한 권을 펼쳐 무궁무진한 토론의 장을 펼쳐보는 건 어떨까.박은아 객원기자© Hankyoreh Media Group All Rights Reserved.
우리는 왜 책을 멀리하게 되었을까 클립아트코리아우리나라의 성인 열 명 중 여섯 명은 책을 읽지 않는다. 문화체육관광부가 발표한 '2025년 국민독서실태조사' 결과에 따르면, 지난해 1년 동안 책을 한 권도 읽지 않았다고 답한 성인이 무려 61.5%에 달했다.어쩌다 한국은 이렇게까지 독서와 거리가 먼 나라가 되었을까? 분명 어릴 적에는 동화도, 청소년 소설도 즐겁게 읽었을 텐데. 어째서 책과 담을 쌓고 사는 어른으로 자라게 됐을까? 사실 어느 날 갑자기 책을 싫어하게 된 사람은 드물 것이다. 자라는 내내 책과의 심리적 거리감을 차곡차곡 쌓아왔다는 말이 더 옳다.한국인은 독서를 멀리하도록 아주 체계적으로 훈련받은 집단이다. 가장 큰 역할을 한 것은 독후감이다. 빈 종이를 앞에 두고 쓸 말이 하나 없다며 고민하다가, 주인공의 일대기만 구구절절 적어 내린 경험이 누구에게나 한 번쯤은 있을 것이다.흔히 책을 읽고 느낀 점을 정리하다 보면 자연스레 아이의 독해력이나 글쓰기 실력이 좋아지리라 생각한다. 물론 옳은 이야기다. 그러나 여기에는 치명적인 함정이 있다. 독후감이 필력 향상보다 '독서를 싫어하는 마음'을 키우는 데 더 효과적이라는 점이다.만약 드라마를 볼 때마다 500자 이상의 감상문을 남겨야 한다면 어떨까. 아무리 재미있는 작품이라 할지라도, 예전처럼 가벼운 마음으로 시청하기는 힘들 것이다. 독후감을 써야 하는 아이들의 마음도 이와 그리 다르지 않다.또 하나의 주범은 바로 필독 도서다. 우리는 매년 '유익한 책'의 목록을 접하며 자랐다. 같은 책이라 해도, 판타지 소설이나 만화만 고집하는 아이는 그리 환영받지 못했다. 특히 '성장기에 반드시 읽어야 할 고전 시리즈'를 통해 인문학을 처음 접하는 일이 흔했는데, 엄청난 책벌레였던 나에게도 꽤 고역이었다.심리학적으로 인간의 내재적 동기는 과도한 통제나 보상이 개입될수록 약해진다. 즉, 필독 도서를 지정하고 그 책을 읽은 아이에게 칭찬 스티커를 붙여주는 방식이 오히려 독서에 대한 흥미를 떨어뜨릴 수 있다는 것이다.가끔은 '아이가 책을 읽긴 읽는데, 판타지만 읽어요'라는 학부모의 고민을 듣게 된다. 그럴 때마다 나는 잘된 일이라고 답한다. 소설을 읽는다는 건 이야기에 자기만의 상상을 덧입혀 하나의 세상을 창조하는 일이다. 거부감 없이 활자를 읽고 마음껏 상상하는 능력을 갖추게 되니, 이보다 좋은 독서 교육이 또 있을까?아이들은 보통 책을 고르는 일에 서툴기 마련이다. 그림으로 가득 찬 만화만 집어 들거나, 성인 독자를 위해 쓰인 두껍고 어려운 도서를 골랐다가 몇 단락도 읽지 못한 채 흥미를 잃곤 한다. 그러나 지금 당장 어떤 책을 읽는지는 그리 중요하지 않다. 책을 고르는 데 실패하는 것 또한 독서의 한 과정이다.우리는 '필독 도서를 읽고 독후감을 쓰던 아이들'이 '책 읽을 여유가 없고 딱히 쓸 말도 없는 어른'으로 자라는 과정을 보았다. 그러니 이제는 아이들에게 독서의 즐거움과 글쓰기의 후련함을 알려주는 데 더 집중할 때다. 유익한 책보다 더 깊이 남는 것은 행복한 기억이니까. 군자의 도리나 군주의 덕목을 배울 시간은 앞으로도 충분하다.송혜교 홈스쿨링생활백서 대표·작가

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