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그림책을 펼치면 질문이 시작된다 그림책사랑교사모임 대표이자 경기 안산 신길중학교 김준호 교사는 “토론은 다소 어렵게 느껴지는 활동이지만, 그림책을 활용하면 훨씬 편안하고 유연하게 접근해볼 수 있다”고 말한다. 본인 제공그림책만큼 교실과 가정에서 다양하게 활용하기 좋은 도구도 드물다. 아이들의 삶을 들여다보고 세상을 향해 질문을 던지게 돕는 강력한 교육 도구이자, 의견을 나누는 토론 활동의 좋은 매개체이기도 하다. 그림책사랑교사모임 대표이자 경기 안산 신길중학교 김준호 교사에게, 그림책으로 질문을 발견하고 생각을 논리적으로 나누는 방법을 들어봤다.올봄에 열린 그림책사랑교사모임. 김준호 교사 제공다차원적 그림책의 매력그림책은 글과 그림이 서로 어우러지며 다양한 해석과 활용의 문을 열어준다는 점에서 매력적인 도구다. 김준호 교사는 “그림책은 글과 그림으로 삶을 이야기하는 책이기 때문에 학교 교육 현장 다양한 곳에 활용할 수 있다”고 말한다. 아이들이 그림책을 읽으며 자기 모습을 떠올리고 삶을 돌아보게 되는 것이 그림책 수업의 본질이다.그림책의 쓰임은 단순히 독서 수업에 머물지 않는다. 새 학기 첫 만남에 어울리는 그림책으로 서먹함을 푸는 학급 운영, 친구 사이 갈등이 생겼을 때 그림책 속 인물을 빌려 마음을 들여다보는 상담과 생활지도, 그리고 다양한 의견과 주장을 나누는 토론까지. 그림책 한 권이 여러 갈래의 교육 활동으로 뻗어 나간다.이렇게 수업과 학급 운영, 상담과 생활지도 곳곳에서 그림책을 활용하는 전국의 교사들이 모여 만든 것이 김 교사가 대표를 맡고 있는 '그림책사랑교사모임'이다. 2019년 결성된 이 모임은 현재 전국에서 800명이 넘는 교사 및 개인 활동가가 정회원으로 활동하고 있다. 지금까지 그림책 교육서 46권과 창작 그림책 5권, 번역서 5권 등을 활발하게 펴내며 그림책 교육의 가능성을 넓혀오고 있다.지난해 출간한 '그림책 토론 100' 역시 그 연장선에 있다. 그림책을 활용한 토론 활동 100가지를 담은 이 책은 그림책 토론의 기초부터 기본, 심화에 이르기까지 단계별로 구성해 난도에 맞춰 활동을 골라 시도해보기 좋다.학교도서관저널 제공그림책이 토론에 강한 이유그림책이 토론 활동과도 잘 맞아떨어지는 데는 이유가 있다. 그는 “그림책은 아이들 삶의 이야기를 담고 있어, 아이들이 그림책을 읽으며 자기 삶을 들여다보고, 자연스럽게 이 문제를 나는 어떻게 해결해야 되는지, 이 문제가 나에게 어떤 의미인지 질문을 드러내게 된다”고 말했다. 교사가 논제를 먼저 정해주지 않아도 그림책과 자신의 삶을 연결하는 과정에서 각자의 질문이 자연스럽게 생겨날 수 있다는 것이다.다만 그는 그림책을 읽고 느낀 점을 나누는 대화와 토론을 혼동해서는 안 된다고 강조한다. 토론과 대화의 가장 큰 차이점은 논증적으로 말하는지 여부다. 자기의 생각을 주장, 이유, 근거의 논리적인 형태로 말하고 주고받아야 진짜 토론이라고 할 수 있다.그림책이라고 하면 흔히 유아나 초등 저학년을 위한 것이라 여기기 쉽지만, 오히려 중고등학생이 활용하기에도 유용하다. 특히 토론의 영역에서는 더욱 그렇다. 김 교사의 경험에 따르면 처음에는 '그림책은 시시하다'는 편견을 갖고 있던 아이들도, 사회적 이슈나 철학적 물음을 함축적으로 담아낸 그림책을 만나면 이야기가 달라진다.그림책의 그림이 하나의 예술 작품처럼 마음에 직접 가닿기 때문에, 인상 깊은 한 장면에 한참을 머물며 위로를 받는 아이들도 많다. 그림책 토론이 가능한 연령이 특별히 정해져 있는 것도 아니다. 스스로 질문을 만들기 어려운 유아에게는 교사나 보호자가 먼저 질문을 건네고 함께 이야기 나눌 수 있으며, 학년이 올라갈수록 자연스럽게 더 깊이 있는 토론으로 나아간다. 유치원생부터 청소년까지, 그 연령에 맞는 방식으로 얼마든지 진행할 수 있는 것이 그림책 토론이다.기법은 '양념', 핵심은 질문 만들기그림책 토론을 처음 시작하려는 보호자나 교사들이 가장 먼저 부딪히는 고민은 “어떤 토론 기법을 써야 할까”다. 신호등 토론, PMI 토론(어떤 주제나 아이디어를 장점, 단점, 흥미로운 점으로 나누어 다각도로 분석하고 최선의 결정을 내리는 토론기법)처럼 이름 붙은 방법을 검색하고 순서와 규칙을 외우려 들지만, 김 교사는 이런 접근이 오히려 부담만 키운다고 조언한다.그는 “그림책 토론의 핵심은 어떤 토론 기법이 아니라, 아이들과 그림책을 제대로 읽고, 질문을 만들어보고, 그 질문에 대한 자기 생각을 주고받는 것”이라며 “기법들은 요리로 치면 양념 같은 역할이다. 기법 없이도 토론은 충분히 잘할 수 있다”고 설명했다. 다만 매일 같은 패턴으로 수업을 하면 아이들이 지루해할 수 있으니, 그럴 때 다양한 토론 기법을 양념처럼 바꿔가며 쓰면 새로움을 줄 수 있다. 이때 앞서 소개한 '그림책 토론 100' 같은 책이 요긴하게 쓰일 수 있다.그렇다면 그림책 토론을 하기 위한 첫걸음은 무엇일까. 김 교사는 “아이들이 자기 삶의 이야기를 스스로 찾아낼 수 있게 하는 지점이 토론의 시작”이라고 강조했다. 처음엔 교사가 던진 질문에 답만 하던 아이들은 스스로 질문을 만드는 데 서툴 수밖에 없다. 그래서 아이들이 편안하게, 자유롭게 질문 만들기에 익숙해지도록 하는 과정이 필요하다.토론이 예상 밖의 방향으로 흘러가거나 아이들의 논리가 허술해 보일 때, 보호자나 교사는 어디까지 개입해야 할까. 김 교사는 아이들이 만든 질문을 최대한 존중하되 나름의 핵심 질문도 함께 준비해 두라고 조언했다. 다만 토론이 이상한 방향으로 흐른다고 느껴질 때 바로 나서서 반박하는 것은 금물이다. 어른에게 반박을 당하면 아이들은 다음부터 자기 발언을 하기 어려워진다. 대신 다른 학생들의 의견을 끌어내 서로의 논리가 타당한지 스스로 따져보게 하고, 의견이 한쪽으로 쏠릴 때는 반대편 시각을 생각해볼 질문을 슬쩍 던지는 사회자 역할이 중요하다.말수가 적고 자기 생각을 꺼내기 어려워하는 아이들을 위한 팁도 있다. 김 교사는 개인 질문 만들기, 모둠에서 나누기, 전체 토론의 세 단계를 거친다고 소개했다. 네 명 남짓한 모둠에서 이야기하는 편이 교실 전체 앞에서보다 훨씬 편하기 때문이다. 그래도 말하기가 어려운 아이에게는 글쓰기가 대안이 된다. “토론이 끝나면 늘 자기 생각을 글로 쓰는 시간을 갖는다. 말은 못 하더라도 경청하고 생각을 정리해 글로 남기는 과정 자체가 수업 참여”라는 게 그의 설명이다.교실 밖에서도, 질문 두 가지면 충분하다교실 밖, 가정에서도 그림책 토론이 가능할까. 김 교사는 부모가 특별한 교수법을 익힐 필요는 없다며 두 가지 질문을 권했다. “그림책 읽은 느낌이 어때?”는 아이의 마음을, “궁금한 점은 뭐야?”는 생각과 사고를 묻는 질문이다. 그는 “교육에서 결국 길러줘야 할 것은 단단한 마음과 생각하는 힘, 이 두 가지”라며 “이 두 질문만으로도 가정에서 충분히 그림책으로 대화를 나누고 이야기 할 수 있다”고 말했다. 궁금한 점 가운데 하나를 골라 “너는 어떻게 생각해?”라고 이어가면 그것만으로도 훌륭한 그림책 토론이 된다.좋은 그림책을 고르는 기준을 묻자 그는 오히려 '기준을 내려놓으라'며 “좋은 그림책이라는 기준은 애매하다. 각자 느끼는 게 다르기 때문이다. 자신의 마음에 와닿는 책을 고르는 것이 우선”이라고 조언했다. 추천 목록의 책으로 수업해도 나쁘지 않지만, 정말 나누고 싶은 마음이 드는 책으로 시작할 때 감상과 대화의 결이 완전히 달라진다.마지막으로 김 교사는 토론에 대한 두려움을 갖지 말고 부딪혀보기를 권했다. 토론은 다소 어렵게 느껴지는 활동이지만, 그림책이라는 매개체를 활용하면 훨씬 편안하고 유연하게 접근해볼 수 있다. 여름방학과 다가오는 새 학기에는 그림책 한 권을 펼쳐 무궁무진한 토론의 장을 펼쳐보는 건 어떨까.박은아 객원기자© Hankyoreh Media Group All Rights Reserved.
우리는 왜 책을 멀리하게 되었을까 클립아트코리아우리나라의 성인 열 명 중 여섯 명은 책을 읽지 않는다. 문화체육관광부가 발표한 '2025년 국민독서실태조사' 결과에 따르면, 지난해 1년 동안 책을 한 권도 읽지 않았다고 답한 성인이 무려 61.5%에 달했다.어쩌다 한국은 이렇게까지 독서와 거리가 먼 나라가 되었을까? 분명 어릴 적에는 동화도, 청소년 소설도 즐겁게 읽었을 텐데. 어째서 책과 담을 쌓고 사는 어른으로 자라게 됐을까? 사실 어느 날 갑자기 책을 싫어하게 된 사람은 드물 것이다. 자라는 내내 책과의 심리적 거리감을 차곡차곡 쌓아왔다는 말이 더 옳다.한국인은 독서를 멀리하도록 아주 체계적으로 훈련받은 집단이다. 가장 큰 역할을 한 것은 독후감이다. 빈 종이를 앞에 두고 쓸 말이 하나 없다며 고민하다가, 주인공의 일대기만 구구절절 적어 내린 경험이 누구에게나 한 번쯤은 있을 것이다.흔히 책을 읽고 느낀 점을 정리하다 보면 자연스레 아이의 독해력이나 글쓰기 실력이 좋아지리라 생각한다. 물론 옳은 이야기다. 그러나 여기에는 치명적인 함정이 있다. 독후감이 필력 향상보다 '독서를 싫어하는 마음'을 키우는 데 더 효과적이라는 점이다.만약 드라마를 볼 때마다 500자 이상의 감상문을 남겨야 한다면 어떨까. 아무리 재미있는 작품이라 할지라도, 예전처럼 가벼운 마음으로 시청하기는 힘들 것이다. 독후감을 써야 하는 아이들의 마음도 이와 그리 다르지 않다.또 하나의 주범은 바로 필독 도서다. 우리는 매년 '유익한 책'의 목록을 접하며 자랐다. 같은 책이라 해도, 판타지 소설이나 만화만 고집하는 아이는 그리 환영받지 못했다. 특히 '성장기에 반드시 읽어야 할 고전 시리즈'를 통해 인문학을 처음 접하는 일이 흔했는데, 엄청난 책벌레였던 나에게도 꽤 고역이었다.심리학적으로 인간의 내재적 동기는 과도한 통제나 보상이 개입될수록 약해진다. 즉, 필독 도서를 지정하고 그 책을 읽은 아이에게 칭찬 스티커를 붙여주는 방식이 오히려 독서에 대한 흥미를 떨어뜨릴 수 있다는 것이다.가끔은 '아이가 책을 읽긴 읽는데, 판타지만 읽어요'라는 학부모의 고민을 듣게 된다. 그럴 때마다 나는 잘된 일이라고 답한다. 소설을 읽는다는 건 이야기에 자기만의 상상을 덧입혀 하나의 세상을 창조하는 일이다. 거부감 없이 활자를 읽고 마음껏 상상하는 능력을 갖추게 되니, 이보다 좋은 독서 교육이 또 있을까?아이들은 보통 책을 고르는 일에 서툴기 마련이다. 그림으로 가득 찬 만화만 집어 들거나, 성인 독자를 위해 쓰인 두껍고 어려운 도서를 골랐다가 몇 단락도 읽지 못한 채 흥미를 잃곤 한다. 그러나 지금 당장 어떤 책을 읽는지는 그리 중요하지 않다. 책을 고르는 데 실패하는 것 또한 독서의 한 과정이다.우리는 '필독 도서를 읽고 독후감을 쓰던 아이들'이 '책 읽을 여유가 없고 딱히 쓸 말도 없는 어른'으로 자라는 과정을 보았다. 그러니 이제는 아이들에게 독서의 즐거움과 글쓰기의 후련함을 알려주는 데 더 집중할 때다. 유익한 책보다 더 깊이 남는 것은 행복한 기억이니까. 군자의 도리나 군주의 덕목을 배울 시간은 앞으로도 충분하다.송혜교 홈스쿨링생활백서 대표·작가
여름방학이 기회다…자기주도학습 근육을 키우는 시간 자기주도학습은 무작정 혼자 하는 공부가 아니라 내 학습을 내가 운영하는 공부에 가깝다. 스스로 하루를 설계하고 실행해보는 경험이 자기관리 능력으로 이어진다. 클립아트코리아스스로 목표를 세우고, 자신의 상태를 점검하고, 방향을 조정할 줄 아는 학생은 같은 시간을 써도 다른 결과를 만들어낸다. 여름방학은 그 능력을 제대로 훈련해볼 수 있는 시간이다. 연령대별 자기주도학습의 핵심과 주의점을 알아봤다.왜 지금 자기주도학습인가누군가 시켜서 하는 공부와 스스로 설계하는 공부는 과정도, 결과도 다르다. 자기주도학습은 무작정 혼자 하는 공부를 뜻하는 게 아니라, '내 학습을 내가 운영하는 공부'에 가깝다. 목표를 세우고, 필요한 자원을 선택하고, 전략대로 실행하고, 결과를 분석해 계획을 수정하는 순환 과정이 핵심이다. 이 순환 과정에서 아이들은 자신의 약점을 명확하게 파악하고, 능동적으로 공부를 대할 수 있다. 학교에서는 이 훈련을 하기가 쉽지는 않다. 수업 진도와 과제, 시험 등 외부 리듬에 맞춰 움직이다 보면 스스로 계획하고 점검할 틈이 없다. 이러한 일정을 잠시 멈추는 방학은 그래서 자기주도학습 근육을 키우기 좋은 계기다. 외부에서 주어지는 리듬 없이 스스로 하루를 설계하고 실행해보는 경험 자체가, 이후 학기의 자기관리 능력으로 이어진다.초등은 습관, 중학은 메타인지, 고등은 설계초등 단계에서 가장 중요한 것은 성적이 아닌 정해진 시간에 스스로 시작하는 능력이다. 거창한 학습 계획보다 짧고 반복 가능한 루틴을 세우고 실천하는 일에 집중해보자. 방학이라도 기상·취침 시간은 학기 중과 30분 이내 차이를 유지하는 것이 좋다. 상대적으로 집중력이 높은 오전 시간대에 핵심 학습을 배치하고, 오후는 체험이나 독서 등으로 구성한 뒤 저녁에는 체크리스트를 스스로 확인하는 것으로 하루를 마무리하면 적합하다. 계획의 큰 틀은 보호자가 함께 정하되, 선택권을 조금씩 아이가 주체적으로 해보는 방식으로 시작해볼 수 있다.중학교는 자기주도학습의 진짜 훈련장이다. 이 시기에 길러야 할 것은 스스로 집중하고 생각을 정리하는 능력이다. 공부와 휴식의 경계를 명확히 하는 것이 먼저다. 25분 집중 후 5분 휴식을 반복하는 식의 포모도로 기법은 연산이나 암기 공부에 효과적이고, 독해나 작문처럼 깊이 생각해야 하는 과목에는 한 시간 이상 방해 없이 몰입하는 방식이 더 잘 맞는다. 어떤 방식이든 스마트폰을 손에서 치우는 것은 기본이다. 방학은 독서력과 글쓰기 근육을 키울 수 있는 소중한 시간이기도 하다. 책을 읽고 내용을 자신의 말로 요약해보거나, 신문 기사 한 편을 읽고 주장과 근거를 찾은 뒤 의견을 짧게 써보는 것도 방법이다. 이렇게 쌓인 경험은 내신 서술형 문항에 바로 연결될 뿐 아니라, 수능 비문학 독해력과 논술 대비의 기초가 된다.고등학교는 설계의 시간이다. 이 시기 자기주도학습의 핵심은 자신의 학습 패턴을 데이터로 바라보는 능력이다. 어느 과목에서 시간을 많이 쓰는 데도 성과가 낮은지, 어떤 유형에서 같은 실수가 반복되는지 스스로 파악하고, 왜 그 패턴이 반복되는가를 언어로 정리하는 과정이 실력을 만든다. 학년마다 방학의 무게 중심도 다르다. 고1은 선택 과목 조합이 진로와 실제로 맞는지 점검하고 취약 개념을 보완하는 데 집중하고, 고2는 수능 주요 영역 개념을 완성하며 자신만의 루틴을 정착시키는 게 좋다. 고3 때는 새로운 방식을 시도하기보다 검증된 루틴을 고정하고 실전 감각을 유지하는 것을 추천한다.한편, 인공지능(AI) 학습 도구는 어디까지나 보조 수단이다. AI 학습 앱을 활용하는 것은 좋지만 그 결과를 수동적으로 따르기만 하는 것은 자기주도학습이 아니다. 데이터를 보고 스스로 해석하고, 자신에게 맞게 점검하고 수정하는 과정이 뒤따라야 한다.자기주도학습 가로막는 함정들자기주도학습이 실패하는 데는 반복되는 패턴이 있다. 가장 큰 함정은 계획만 거창하게 세우는 것이다. 하루 10시간 학습계획을 세웠다가 3일 만에 포기하는 경우가 전형적이다. 초등은 1~2시간, 중학은 3~4시간, 고등은 6~7시간 등 현실적 분량을 설정하고, 작은 완수 경험을 먼저 쌓는 일이 중요하다.두 번째 함정은 복습이 다시 읽기에 그치는 것이다. 복습의 본질은 다시 읽기가 아니라 '다시 꺼내기'에 있다. 눈을 감고 배운 내용을 설명해보거나, 빈 종이에 요약을 써보는 방식으로 전환해야 한다. 적은 분량을 하더라도 주체적인 태도로 되새기는 게 핵심이다.세 번째 함정은 스마트폰 무방비 노출이다. 알림 하나, 메시지 하나, 쇼츠 한 편이 아이의 집중력을 흔들고 무너뜨린다. 스마트폰에 의존할수록 자기주도학습에서 멀어지기 쉽다. 학습시간에는 스마트폰을 사용하지 않고, 학습과 휴식의 경계를 명확하게 하는 연습을 해보자. 이 역시 아이가 스스로 경계를 설정하고 능동적으로 사용 규칙을 세워 실천하는 일이 중요하다.지역 자기주도학습센터. 경기도교육청 제공전국 자기주도학습센터 100곳혼자 하는 자기주도학습이 막막하다면 공공 인프라를 활용해봐도 좋다. 자기주도학습센터는 교육부와 EBS가 운영하는 공공 학습 공간으로, 2026년 자기주도학습센터 공모를 통해 52곳을 신규 선정했다. 이로써 올해 전국에서 자기주도학습센터 100곳을 운영하며, 신규 선정 센터는 10월부터 순차적으로 문을 연다.자기주도학습센터는 사교육 없이 스스로 공부할 수 있도록 학습공간과 다양한 교육·학습 프로그램을 제공한다. 대표적으로 학습 관리자(코디네이터)를 배치해 학생별 학습계획 수립, 학습 상황 점검·관리 및 진로·진학 정보 제공까지 지원한다. EBS 강의·교재와 AI 기반 학습 수준 진단, 학습 진도 관리, 맞춤형 콘텐츠 추천 서비스도 함께 제공된다. 개별 열람실과 북카페 등 쾌적한 학습 공간을 무료 또는 저비용으로 이용할 수 있다는 것도 강점이다.지역별 확산도 빠르게 이뤄지고 있다. 경기도교육청은 올해 9곳을 추가해 전국에서 가장 많은 22개 센터를 운영한다. 충남교육청도 부여·보령·서천·금산 4곳이 신규 선정돼 총 7개 센터를 운영한다. 방과 후와 주말에도 운영되는 센터가 많아 학기 중 활용도 가능하지만, 학습 루틴을 처음 잡기 시작하는 여름방학이 특히 활용하기 좋은 시기다. 자세한 사항 및 이용 방법은 거주지 관할 지역교육청이나 가까운 센터에서 확인할 수 있다.박은아 객원기자
놀기 전에 안전 수칙 먼저 알려주세요 클립아트코리아여름은 즐거운 놀거리가 많지만 건강을 위협하는 위험 요소가 집중되는 계절이기도 하다. 폭염으로 인한 온열질환, 기온이 오를수록 기승을 부리는 식중독, 에어컨 켜진 실내에서 걸리는 냉방병까지. 알고 있으면 충분히 막을 수 있는 것들이다. 여름철 안전 수칙을 미리 점검하고 더 건강한 여름을 보내보자.어린이는 어른보다 더위에 취약하다. 신진대사율이 높아 몸에서 열이 더 많이 발생하지만 체온 조절 중추가 아직 발달하지 않아 땀으로 열을 내보내는 능력이 부족하다. 게다가 갈증이나 더위를 스스로 표현하기도 어려워 상태가 빠르게 나빠질 수 있다.대표적인 온열질환으로는 일사병(열탈진)과 열사병이 있다. 일사병은 수분과 전해질 부족으로 피로감·어지럼증·두통이 나타나며, 시원한 곳에서 수분을 보충하면 대개 회복된다. 반면 열사병은 차원이 다르다. 체온 조절 중추가 마비돼 체온이 40℃ 이상으로 치솟고, 피부가 뜨겁고 건조해지거나(혹은 땀으로 축축해지며) 의식을 잃을 수 있다. 만약 열사병 증상이 보이면 즉시 119에 신고해야 한다. 의식이 없는 상태에서 음료를 먹이면 질식 위험이 있어 금물이며, 시원한 그늘로 옮겨 찬 물수건으로 겨드랑이와 사타구니를 식히며 구급대를 기다려야 한다.여름철에는 실내 에어컨 환경도 주의가 필요하다. 냉방병을 막으려면 실내 온도는 26~28℃로 유지하고, 에어컨 바람이 아이에게 직접 닿지 않도록 풍향을 조절하며, 2시간마다 환기하자.기온이 30℃를 넘으면 식중독균은 몇 시간 만에 수천 배로 불어난다. 하지만 올바른 손 씻기만으로도 식중독의 약 70%를 예방할 수 있다. 조리할 때는 채소용·육류용·어패류용 칼과 도마를 구분해 교차 오염을 막아야 한다. 달걀은 반숙보다는 완숙으로 조리하고, 달걀 껍데기를 만진 후에는 즉시 손을 씻는 것이 안전하다. 도시락이나 김밥을 가지고 나갈 때는 반드시 아이스팩을 챙긴다.만약 아이가 식중독에 걸렸다면 수분 보충이 가장 먼저다. 단, 잦은 설사나 혈변, 고열이 동반되면 지체 없이 병원으로 가야 한다. 수분은 갈증을 느끼기 전에 미리 보충해 주자. 목이 마르다는 신호는 이미 탈수가 시작됐다는 뜻이기 때문이다. 야외 활동 중에는 15~20분마다 한 모금씩 물을 마시게 하고, 수박·오이·참외 같은 제철 과일과 채소도 자주 챙겨 먹이자. 당분이 많은 탄산음료나 인공감미료가 든 제로음료는 오히려 설사를 유발하거나 몸속 수분 균형을 무너뜨리기 때문에, 물 대신 마시지 않도록 한다.물에 들어가기 전에는 심장에서 먼 손과 발부터 물을 적셔 수온 변화에 적응할 시간을 주고, 식사 직후 입수는 삼가야 한다. 소화에 무리가 없도록 최소 30분에서 1시간이 지난 뒤 들어가는 것이 안전하다. 입술이 파래지면 몸이 보내는 저체온증 신호이므로 즉시 물 밖으로 나오고, 천둥·번개가 치면 지체 없이 물에서 나와야 한다.여름 물놀이 시즌에는 수족구병과 유행성 결막염도 함께 유행하므로 주의가 필요하다. 특히 수족구병 예방을 위해서는 철저한 손 씻기가 중요하다. 전염성이 강한 결막염을 막기 위해서는 물놀이 후 눈을 비비지 않도록 아이에게 미리 당부해두자.충남 논산시는 최근 캐릭터를 활용한 맞춤형 어린이 안전교육 노트를 제작해 놀이터 안전, 유괴 예방, 물놀이 행동요령 등 생활 밀착형 수칙을 담아 아이 스스로 안전 대처 능력을 키울 수 있도록 했다. 논산시 제공충남 논산시는 최근 캐릭터를 활용한 맞춤형 어린이 안전교육 노트를 제작해 놀이터 안전, 유괴 예방, 물놀이 행동요령 등 생활 밀착형 수칙을 담아 아이 스스로 안전 대처 능력을 키울 수 있도록 했다. 논산시 제공여름을 앞두고 다양한 어린이 안전교육 프로그램 및 교육 자료를 적극적으로 활용해보는 것도 좋다. 행정안전부는 올해 민·관 협업으로 '찾아가는 안전체험교실'을 전국 21개 지역에서 3월부터 11월까지 운영한다. 보행 안전, 물놀이 안전, 지진·화재 대피, 감염병 예방 등을 체험 형식으로 배울 수 있다. 충남 논산시는 최근 캐릭터를 활용한 맞춤형 어린이 안전교육 노트 2종을 제작해 배부했다. 실종아동 예방, 놀이터 안전, 유괴 예방, 물놀이 행동요령 등 생활 밀착형 수칙을 담아 아이 스스로 안전 대처 능력을 키울 수 있도록 구성됐다. 이처럼 지자체마다 다양한 안전교육 자료와 프로그램을 운영하고 있으니, 거주 지역 시·군·구청 누리집이나 주민센터를 통해 확인해보자.박은아 객원기자

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